周啸 30岁 安徽大学 大专 速录学校：天津连邦教育集团
                                  现任:天津连邦教育集团 速录教师

   2010年10月16日是我从事速录教学工作7周年的日子，回顾这7年，我深感我是幸运的，幸运地将自己的兴趣变成了工作；幸运地加入到连邦教育这个有着崇高斗志与理想的团队；幸运地遇到了深爱着教育事业、培训事业、速录事业的孙惠民老师。
   孙惠民老师作为连邦教育集团董事长，不仅是工作上的领导，更是我速录教学道路上的导师，传递给我教育、培训的理念，带给我启迪、激励我成长……
   一、 走进速录行业——学而不思则罔，思而不学则殆
   2003年时，速录对于大家来说还是一个非常陌生的名词，连邦教育在这一年开设了速录培训项目，我成为连邦教育第一位专职的速录教师，凭着对速录的喜爱和一腔热情，全心投入到这个工作中。由于不是科班出身，对于教育、培训知之甚少，为此我利用课余时间看了大量有关教育学、心理学的资料，为了做好学员管理工作，也补充了很多教学管理方面的知识。
   1.激发学习主动性，提升知识学习效果
   我认为要想让学员获得良好的学习效果，激发他们学习的主动性、培养学习思考力至关重要，如果教师只是一味地“灌”，不留给学员思考的空间，难以取得好的教学效果。因此在我的教学过程中不会平铺直叙，而是通过一个个精心设计的问题引导学员自己挖掘答案，使学员对于知识的理解及记忆程度都有大幅度提高。
   2.引入心理学理念，养成良好学习习惯
   我对著名心理学家威廉?詹姆士的一段名言非常推崇——播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。将“习惯养成”的理念引入速录培训，总结速录学习每天必做的N件事，通过指导和约束学员的行为，帮助学员养成良好学习习惯，通过良好学习习惯增进学习效率与效果。
   二、 带领速录教学——一花独放不是春，百花齐放春满园
   爱因斯坦说过：一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。随着教学经验愈加的丰富，我的工作内容也悄然发生了变化。
   1. 从单兵到团队，加速提升团队教学水平
   2006年我开始担任提速阶段指导教师工作，从单纯教学变为教学指导，看问题的角度和高度、工作方式方法都有了很大的变化，这对她来说是个新挑战。
这段时间我经常利用课间、课后时间和教师们进行沟通和交流，听取她们对教学的反馈，不断挖掘新教研课题；带领教师们一起从“备”教材、“备”学生两个方面去备课，细致到具体分析每一个学员的情况，制定相应教学方案；围绕最终目标设计课堂教学环节，丰富教学方法与手段。在我和老师们的共同努力下，团队中形成了非常浓厚的教研氛围，老师们互相交流和分享好的方法，也圆满完成了学校既定的教学目标。
   2.从输入到输出，培养速录有力后备力量
   要想培养出优秀的速录师，必须先有优秀的速录教师，连邦教育速录后备师资选拔培养计划也从这一年开始正式启动，我成为速录师资培训小组组长，全面负责后备师资选拔及培养工作。
为了更精准地选拔出有潜力的后备力量，我积极向教育和人力资源方面的专家请教，确定选拔标准和选拔流程，增加选拔的有效性。
   在师资培训内容与流程上，选拔出的学员虽然完成了对速录的学习，但往往还是“不识庐山真面目”，不能有高度，多角度地认识速录。因此我将师资培训内容做了扩充与细分，增加了认识速录、了解速录行业与发展趋势等内容，先宏观再微观，让被培训者跳出学员角度，站在速录从业者、甚至速录事业开拓者的角度看速录。
   三、 勇登速录更高峰——会当凌绝顶，一览众山小
   1.培养速录秘书，推动学员就业
   2008年伴随着速录市场的变化，连邦教育提出“速录秘书”的新培养方向，围绕此目标，连邦教育成立了速录文秘专项培训教研小组，我担任教研小组组长，在孙惠民先生亲自指导下进行速录文秘培训教研工作。
接受新的工作任务后，我带领教研小组成员从历年就业学员档案中整理出2000份样本进行回访，对速录在不同岗位中的实际应用程度做进一步的调查、研究，形成五万余字的调研报告，重新确定速录在秘书工作中的地位与作用。在此基础上，我继续带领教研小组成员设计课程，并参与此课程实际教学，培养出一批具有连邦特色的速录秘书——不仅能胜任传统秘书工作，还能通过速录协同工作实现高效会议管理，推动企业办公效率提升。
   2009年成功就业的学员中，只有25%的人从事速录秘书工作，而在2010年成功就业的学员中，这一比例已跃升至70%多。
   2.研发教学体系，推动速录人才批量培养
   全国的速录培训工作开展了十几年，至今尚未形成完整的融教学、管理于一体的培训体系，这不能不说是一大遗憾。早在2008年连邦教育速录发展“二五”规划中便提出“速录人才‘四化’建设”的目标，围绕这一目标连邦教育从2009年底开始整合历年研发成果，着手进行速录培训体系建设，我又投入中国塔式速录教学体系研发工作中。
2010年8月20日在第六届全国速录发展高级研讨会上，我向与会的速录界各位专家介绍了中国塔式速录教学体系中的4个模型，并就运行过程中的一些经典案例与专家做了分享。与会专家们对于这套体系的高度评价让她非常激动和振奋，作为主创人员之一，我深感自己的努力和辛苦是值得的！
   四、 辛勤耕耘，桃李天下
   如今，我依然活跃在速录教学、教研的第一线，从教学中获取一手资料反馈教研，从教研中提炼理论依据指导教学。从2003年至今我培训的学员已有上千人走上工作岗位，活跃在全国法院系统、政府机构、速录服务公司、企事业单位等各行各业； 90%的学员考取了五级速录师职业资格证书，62%的学员考取了四级速录师职业资格证书，26%的学员考取了三级速录师职业资格证书。
   2006年以来，在连邦教育各级领导的指导和支持下，我将自己的教学经验、研发成果汇总为连邦教育师资培训体系，通过规范化、标准化的培训，有68人走上速录教师岗位，在全国各地大中专院校、社会培训机构从事速录培训工作。

   回顾过去，展望未来，在与速录同行的道路上，我会珍藏走过来的每一步，更加紧密围绕孙惠民老师提出的“连邦速录培训二五规划”的总指导方针，坚定地跟随连邦教育速录培训发展的步伐，与速录、与连邦共同成长与进步！